原標題：打造人才方陣，“雙一流”建設進入加速期

政府工作報告指出，深入實施“強基計劃”和基礎學科拔尖人才培養(yǎng)計劃，接續(xù)推進世界一流大學和一流學科建設。當前，“雙一流”建設已進入加速期，作為國家高等教育的排頭兵，高校應如何打造一流人才方陣，支撐科技自立自強？全國兩會期間，科技日報記者采訪部分高教界代表委員，傾聽他們的見解。

確立以人才培養(yǎng)為中心

“一流大學應當能夠培養(yǎng)一流人才，創(chuàng)造一流成果，作出一流貢獻?！比珖舜蟠怼B門大學黨委書記張榮表示：“立德樹人是高等教育的根本任務，是高校服務中國式現(xiàn)代化的歷史使命和首要責任。只有人才供給得到了充分的保障，中國式現(xiàn)代化建設才能得到根本支撐?！?/p>

【資料圖】

全國政協(xié)委員、上海大學副校長汪小帆認為，從過去5年的政府工作報告來看，我國的雙一流建設不斷推進，也取得明顯成效。一方面越來越突出以人才培養(yǎng)為中心的理念，落實立德樹人的根本任務；另一方面也越來越重視面向科技前沿和服務國家重大需求相結合。

“在立德樹人這項根本任務的實現(xiàn)過程當中，廈門大學開展了教育教學改革，設計了‘三個轉變’和‘三個全面放開’?！睆垬s介紹，“‘三個轉變’即從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，以教為中心轉變?yōu)橐詫W為中心，以統(tǒng)一模式培養(yǎng)轉變?yōu)閭€性化培養(yǎng)，更大程度地調動學生的學習積極性，讓教師在教學過程中也得到更大的提升?！齻€全面放開’指的是對學生全面放開轉專業(yè)，全面放開選課程，全面放開選教師。”

加強基礎學科人才培養(yǎng)能力

基礎研究人才數(shù)量不足、質量不高，是當前制約我國創(chuàng)新發(fā)展的一個關鍵問題。因此，應全面加強基礎學科人才培養(yǎng)。

全國人大代表、中國科學院院士、中國地質大學（武漢）校長王焰新表示，要充分認識到基礎學科人才培養(yǎng)的獨特性，尊重基礎學科人才發(fā)展個性和發(fā)展周期規(guī)律；加大基礎學科科研支持力度，布局遴選一批原創(chuàng)性研究項目，鼓勵自由探索和長周期研究，組織實施若干重大原始創(chuàng)新培育計劃，遴選一批前沿研究方向和潛心基礎研究的教師及團隊給予長期支持。

“廈門大學作為‘雙一流’建設高校，對基礎學科人才培養(yǎng)非常重視。培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的基礎研究人才，有助于我國戰(zhàn)略科技力量的打造，有助于科技強國的建設。要把人才優(yōu)勢轉化為創(chuàng)新優(yōu)勢，打造高素質的學生和教師科研隊伍，創(chuàng)造更多科技創(chuàng)新成果?！睆垬s說。

張榮表示，在加強基礎學科人才培養(yǎng)方面，廈門大學還積極進行科教融合探索。他特別提到：“廈門大學專門設立了以尊重人才成長規(guī)律為出發(fā)點的博伊特勒書院，邀請諾貝爾獎獲得者布魯斯·博伊特勒教授來校親自面試、挑選培養(yǎng)學生。該書院為強化學生的科研創(chuàng)新能力、保持他們的科研后勁提供了強大支持?！?/p>

面向國家重大需求 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

教育部公開數(shù)據(jù)顯示，黨的十八大以來，“雙一流”建設高校在基礎研究原始創(chuàng)新、關鍵核心技術攻關和服務國家重大戰(zhàn)略需求等方面連續(xù)取得重要突破，建設高校已連續(xù)三年獲得國家自然科學獎一等獎，23個國家科學技術進步獎創(chuàng)新團隊的主要支持單位中，有11個來自建設高校。

汪小帆表示：“高校的職責是教育，中心任務是人才培養(yǎng)，同時還是基礎研究的主力軍，也是重大科技突破的策源地。高校是教育科技人才協(xié)同發(fā)展的一個重要連接樞紐?！?/p>

在汪小帆看來，高校在培養(yǎng)國家緊缺人才方面，既要充分利用好學校的條件，也要和科研機構、骨干企業(yè)聯(lián)手，優(yōu)勢互補，資源共享，才能走出一條面向國家重大需求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的路子。

王焰新表示，聚焦重大科學問題和社會需求，高校應敢于打破學科專業(yè)壁壘，圍繞人工智能、國家安全、國家治理等重大領域培育新興交叉學科，建設一批優(yōu)勢特色學科群。探索跨學科交叉人才培養(yǎng)新路徑，開展跨學科協(xié)同創(chuàng)新實踐，促進多學科匯聚培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才。

王焰新說，自實施“雙一流”建設項目以來，中國地質大學（武漢）大力加強基礎學科、新興學科和交叉學科建設，獲批牽頭建設湖北省地球科學基礎學科研究中心，自主設立并獲批“遙感科學與技術”“健康地學”“人工智能與地球探測”等8個交叉學科博士、碩士學位點，組建高等研究院跨學科綜合性創(chuàng)新研究平臺，開展了跨學科交叉培養(yǎng)、科教融合培養(yǎng)，推動學校在人才培養(yǎng)、隊伍建設、科技創(chuàng)新和服務社會等方面取得積極成效。

(責編：楊曦、陳鍵)關注公眾號：人民網(wǎng)財經

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