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荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）訊（記者林杉 通訊員李樂影）踐行新課標(biāo)、落實新課程、構(gòu)建新課堂。5月26日，武漢市小學(xué)英語“走進三課”教學(xué)研討活動在武漢經(jīng)開區(qū)三角湖小學(xué)博學(xué)校區(qū)舉行。非傳統(tǒng)的英語課程內(nèi)容、不尋常的英語教學(xué)方式，給全市小學(xué)英語教師帶來不一樣的“小學(xué)英語跨學(xué)科融合教學(xué)”思考。

課堂展示。學(xué)校供圖

活動伊始，三角湖小學(xué)博學(xué)校區(qū)英語教師肖佩基于新課標(biāo)，從單元內(nèi)容分析、學(xué)情分析和單元教學(xué)目標(biāo)三方面詳細地對六年級上冊Unit5 Animalsindanger的內(nèi)容進行了介紹。隨后，同校英語教師黃嫵瀟將本單元的內(nèi)容與綜合實踐知識相結(jié)合，從animalsindanger延伸到武漢沉湖濕地的環(huán)境保護，進行了一場生動有趣的課堂展示。

黃嫵瀟帶領(lǐng)學(xué)生聚焦沉湖濕地的白鷺保護，最終引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要保護動物，如何讓更多的人參與到保護動物中。不僅幫學(xué)生樹立了良好的環(huán)保意識，更讓他們從中了解到多種實踐的方式方法，拓展了課本內(nèi)容以外的思考，巧妙地將小學(xué)英語教學(xué)與綜合實踐知識進行了跨學(xué)科的融合。

課堂展示。學(xué)校供圖

“intheclassroom”真的僅僅是“在教室里”嗎？漢南區(qū)育才二小英語教師黃瑤結(jié)合基礎(chǔ)科學(xué)知識帶來了一場別開生面的英語跨學(xué)科融合課程。在本節(jié)課中，學(xué)生通過觀察、實驗、交流等活動，初步感知物體的沉浮現(xiàn)象，學(xué)習(xí)方位介詞，并會用方位介詞描述物體位置。結(jié)合科學(xué)的浮力知識，黃瑤巧妙地將小學(xué)英語課程內(nèi)容與科學(xué)課程相結(jié)合，在實驗實踐中學(xué)習(xí)運用“infrontof，behind，under”等方位詞。擴寬思路、敢于創(chuàng)新、源于生活，給在場的各位老師帶來了別樣的精彩。

課堂展示。學(xué)校供圖

武漢市教研員朱蓉表示，當(dāng)前小學(xué)英語課堂需要發(fā)生轉(zhuǎn)變，讓英語學(xué)科跨越學(xué)科、跨越傳統(tǒng)、跨越習(xí)得，關(guān)注學(xué)生各方面素養(yǎng)的達成情況，從而使課堂呈現(xiàn)出基礎(chǔ)性、整合性、應(yīng)用型和創(chuàng)新性。與此同時，她也給兩位老師提出了建議，如調(diào)整課程學(xué)習(xí)順序，采取更適合孩子接受的課堂教學(xué)方式等。

本次小學(xué)英語“走進三課”主題教學(xué)研討活動內(nèi)容實在，老師們敢于嘗試新思路、敢于探索新模式，為新課標(biāo)理念在小學(xué)英語跨學(xué)科融合教學(xué)中的實踐提供了優(yōu)質(zhì)范本。“現(xiàn)在的課堂不僅僅立足于現(xiàn)在，還要放眼未來，培養(yǎng)學(xué)生的思維力和踐行力?！敝烊卣f。

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