國(guó)家教育廳以及中央編辦相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，為了能夠使教育得到長(zhǎng)遠(yuǎn)健康的發(fā)展，我國(guó)教育部門(mén)在當(dāng)下的教育基礎(chǔ)和素質(zhì)教育廣泛進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中實(shí)行了“雙減政策與課后延時(shí)服務(wù)”。

課后延時(shí)服務(wù)在當(dāng)下的教育基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生以及家長(zhǎng)而言像是一把雙刃劍在北京和深圳地區(qū)課后延時(shí)服務(wù)已經(jīng)實(shí)行了一段時(shí)間，部分學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生受教育的狀況以及近期的學(xué)習(xí)成績(jī)，反而向教育部門(mén)呼吁要取消課后延時(shí)服務(wù)恢復(fù)以往的教學(xué)方式，更利于素質(zhì)教育廣泛實(shí)行。

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學(xué)生家長(zhǎng)在當(dāng)下的教育資源不想讓學(xué)生輸在教育的起跑線上，為了能夠讓學(xué)生在當(dāng)下的教育基礎(chǔ)接受良好的教育資源和良好的師資力量，投入了大量的教育資金，學(xué)生除了在校接收人民教師的教導(dǎo)和管理之外，學(xué)生家長(zhǎng)在雙減政策出臺(tái)之后，還給學(xué)生報(bào)各種各樣的興趣班，希望在德智體美勞素質(zhì)教育廣泛發(fā)展的形勢(shì)之下，學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)。

校外興趣補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的現(xiàn)象十分普遍部分富裕家庭還給學(xué)生專(zhuān)門(mén)請(qǐng)家教不違背雙減政策的初衷，學(xué)生在當(dāng)下教育內(nèi)卷形式影響之下沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，再也沒(méi)有一個(gè)完整的童年。

國(guó)家教育廳和教育部門(mén)為了改變這一趨勢(shì)，國(guó)家進(jìn)行教育改革，減負(fù)的政策愈發(fā)愈烈雙減政策與課后延時(shí)服務(wù)政策的初衷大批課后補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)面臨著倒閉和二次轉(zhuǎn)型的風(fēng)險(xiǎn)，從事教育崗位的培訓(xùn)老師也只能另謀他就。

在雙減政策實(shí)行的初中關(guān)閉輔導(dǎo)班，帶來(lái)一些新的教育問(wèn)題，部分雙職工家庭無(wú)法按時(shí)接送學(xué)生，國(guó)家在學(xué)生家長(zhǎng)的呼吁之下便推出了“課后延時(shí)服務(wù)”這項(xiàng)政策。

01“課后延時(shí)服務(wù)”或?qū)⑷∠?？或?qū)⒃?月5日恢復(fù)以往的教學(xué)模式？

課后延時(shí)服務(wù)是在我國(guó)教育廳以及中央編辦相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)教育改革新形勢(shì)之下順應(yīng)而出的國(guó)家，積極聽(tīng)取各方人士的意見(jiàn)了解，一旦大量關(guān)停各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和輔導(dǎo)班在一定程度上遏制了卷式的教育，繁衍出新的教育問(wèn)題。

雙職工父母均為在職員工的現(xiàn)象很為普遍，倘若國(guó)家教育廳全面取消課后培訓(xùn)班學(xué)生家長(zhǎng)的工作時(shí)間和下班時(shí)間與學(xué)生的放學(xué)時(shí)間有所沖突，國(guó)家教育廳在這項(xiàng)基礎(chǔ)之下了解學(xué)生家長(zhǎng)的焦慮便推出課后延時(shí)服務(wù)。

為學(xué)生減負(fù)學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)也為學(xué)生提供良好的教育資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生家長(zhǎng)樂(lè)意接受這一教育規(guī)定，實(shí)行了一段時(shí)間之后，卻有部分學(xué)生家長(zhǎng)希望教育部門(mén)下發(fā)教育政策，重回原來(lái)的教學(xué)模式。

課后延時(shí)服務(wù)收取費(fèi)用較低是課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的1/3以下，對(duì)于農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)家庭而言學(xué)生的安全得不到保障，對(duì)于這類(lèi)家庭推行這一規(guī)定，反而需要額外的家庭支出，對(duì)于本就不富裕的家庭更是雪上加霜。

課后延時(shí)服務(wù)實(shí)行的基礎(chǔ)在一定程度上加重了學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)，按照教育部門(mén)下發(fā)的教育規(guī)定，在這項(xiàng)政策服務(wù)之下人民教師不得向?qū)W生傳授新的教育與知識(shí)，國(guó)家出臺(tái)的減負(fù)政策，本意是為了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)和學(xué)生的壓力減負(fù)，成效并不是令多人滿(mǎn)意。

部分學(xué)校下發(fā)教育通知或?qū)⒃?月5日開(kāi)學(xué)之后，逐步取消課后延時(shí)服務(wù)政策重新回到原有的教學(xué)模式，部分學(xué)校已經(jīng)明確將取消課后延時(shí)服務(wù)定在5月假期教育的重中之重。

國(guó)家進(jìn)行教育的改革初衷是好的只不過(guò)是時(shí)間上短的問(wèn)題，部分教育弊端自然會(huì)顯露出來(lái)，需要國(guó)家教育部門(mén)不斷的改進(jìn)，才能得到教育真正的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

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